Итак, мы почти в середине повторения теории к  тестовым заданиям.
ЗАДАНИЕ 15.

ТЕОРИЯ (можно пользоваться ОК, что писали еще в 7 классе)

К следующей среде , 15.12, надо выполнить задания из учебника Великовой:

с. 199 упр. 1 и 2

с. 202 упр. 1

стр. 203 упр. 1, 2, 3

Из полезных вещей еще вот эта табличка с исключениями:

 

 Направление, о котором говорили на этой неделе - "Технический прогресс".
Полезная страница, сделанная сайтом "Могу писать".

Что можно там посмотреть?
1. Разные темы и подтемы к этому направлению.
2. Произведения к этим темам и подтемам.
3. Внизу страницы есть фильмы и ролики, где эта тема находит отражение. Рекомендовала бы посмотреть, чтобы сформировать какое-то мнение по теме.

 Домашняя работа к заданию 14

Срок 24.11 (среда на следующей неделе)

Учебник Великовой

-  с. 230 упр. 1, 2, 3, 4 (это трудный материал)

- с. 301 упр. 1 /   

с. 303 упр. 1 / 

с. 304 упр. 1 + занятие 4 - тест (там надо поработать со всем текстом: буквы и знаки препинания. В идеале надо бы графически выделить постановку знаков и букв.

 Еще одно видео к последнему направлению декабрьского сочинения.

 

 Если ваш запас книг мал, то стоит обратить внимание на рассказы Бредбэри.

"Наказание без преступления" (направление 3)

"Ржавчина" (направление 2)

"Вельд" (направление 2)

"Улыбка" (направление2)

 И еще один анализ направления итогового сочинения. Теперь направление 4.
Рассказывает писатель, автор романа "Петровы в гриппе". Не читали? А зря)

 

 

 Еще одно видео про направление декабрьского сочинения.
Тема 3 "Преступление и наказание".
Ведущая - Абелюк Евгения Семеновна, классный специалист!

 

 Очень полезный сайт "Умная методика" начал публикации своих версий подготовки к направлениям сочинения.
Вот, например, ко 2 направлению о технологиях.

 

 

 Очередная порция дополнительных заданий . Тут и немного 4, и 5, и много на 7 задание. Слайд с практикой перемежается с теорией к этому вопросы. Решаете и сами себя по табличкам проверяете.

Удачи)

Презентация

 Проверяю ваши работы. Понимаю, что вы упорно меня не слышите в плане структуры сочинения. Даже ума не приложу, кто вас научил так писать сочинения :( Расстроилась!

Вот еще одна работа , которая, может быть, вас заставит увидеть структуру сочинения . Искренне на это надеюсь.

ССЫЛКА на папку с документами к работе:
 - файл с заданием
- 8 сочинений , которые надо  проверить.

СРОК работы: 5 ноября. 

Ссылки на свои работы размещаем в таблице в файле "ЗАДАНИЕ"

 Итак, задание на каникулы для подготовки к декабрьскому сочинению.

СПИСОК КНИГ ПО РАЗНЫМ НАПРАВЛЕНИЯМ

СПИСОК  КНИГ о ПОДРОСТКАХ

В течение двухнедельных каникул предлагаю написать два сочинения. Темы будут выложены в гугл классе (код - vvh2sxa ) Первое сочинение жду к 28.10. Возьмем направление "Дорога". Примерные пути развития темы мы с вами проработали в субботу на уроке перед каникулами.

Второе сочинение жду к 3.11. Предлагаю выбрать одну из тем по любому направлению. Главное, чтобы вы не лезли за материалом в интернет, а думали сами.

Ко 2 четверти прошу прочитать обязательно следующие книги:
- Е. Замятин. Мы. (Оруэлл. 1984 / постараемся запараллелить, если получится)

- Е. Шварц. Дракон.
-  Горький. Пьеса "На дне".

_________________________________________________________________________

Из необязательного)))
Думаю, что надо освежить в голове "Капитанскую дочку" Пушкина, почитать рассказы Гелприна "Свеча горела" и Бредбэри "Каникулы", "Вельд", "Улыбка" (про влияние технического прогресса на человека и общество), Грина "Зеленая лампа" (про человека, делающего выбор), Джека Лондона "Любовь к жизни" (попутчики, дорога к цели). 

Можно послушать цикл лекций про дневники (что такое, как создавались, зачем были нужны, примеры дневников метростроевцев, жителей блокадного Ленинграда).

 Задание 13
Тема "НЕ с разными частями речи".

ТЕОРИЯ (в виде таблицы)

Упражнения из Великовой

срок среда, 13.10  -  со страницы 255 упр. 1, 3, 4, 5 

срок - понедельник - 18.10 - тесты Захарьиной для тренировки:
тест 1
тест 2
тест 3
тест 4

Проверочную пишем в понедельник - 18.10

К декабрьскому сочинению можно готовиться по-разному. Можно приращивать материал с уроков литературы, а можно самим читать что-то полезное (ну и приятное).

Сайт "Умная методика" выложил список книг, которые  помогут вам подготовится к декабрьскому сочинению.

СПИСОК КНИГ

 Еще дополнительные задания.
В прошлом году мы с вами делали конспект по стилям речи. С опорой на  него стоит выполнять задания данные в этом документе.

ЗАДАНИЕ 1 (новый формат)

Что там внутри:
- упражнения на отработку умения различать тексты разного стиля,
- работа с лексикой, принадлежащей к разным стилям (привет, задание 6!!!),
- работа со словарными словами (привет, задание 9!!!), 
- задание 1 (в новом формате) -3 

 Итак, начинаю выкладывать задания для дополнительной отработки некоторых заданий. 
ЭТО для тех, КТО ЖЕЛАЕТ потренироваться.

ЗАДАНИЕ 7

ЗАДАНИЕ 8

 Следующее задание № 12

ТЕОРИЯ

Из учебника упражнения: 

стр. 174 упр. 1
стр. 177 упр. 4 (на повторение з. 11)
стр. 179 упр. 1
стр. 180 упр. 3
стр. 181 упр. 4
стр. 183 упр. 5
стр. 187 тест-диктант к занятию 4 (некое обобщение по пройденным правилам) - по желанию

 Обещала подбросить информацию про чемпионат сочинений "Своими словами"
Вот. Ну вдруг кому-то будет что-то интересно кроме физики и математики)

СВОИМИ СЛОВАМИ

 Список слов для запоминания по заданию 11

Застревать

затмевать

продлевать

мажор

нищета

горлинка

дощатый

ночёвка

милостивый

юродивый

марлевый

фланелевый

гуттаперчевый

нищенство

каракулевый

 Двигаемся далее по списку заданий

ЗАДАНИЕ 11

ТЕОРИЯ (чуть-чуть ребята ее доработают/ не открывайте сразу сегодня) и при выполнении заданий в учебнике Великовой посмотрите теорию)

Для домашнего задания стоит выполнить из учебника Великовой следующие упражнения:

стр. 133  упр. 1, 2, 4

стр. 177 упр. 4

Задания в гугл доке

 ЗАДАНИЕ 10 идет полностью на самостоятельное повторение.

ТЕОРИЯ + можно смотреть в книге Великовой.

Задания по учебнику Великовой:

стр. 62   упр. 4, 5, 6, 9 (здесь надо прямо приставки выделять, т.к слова с подвохом)

стр.   79  упр. 1

стр.  82  упр. 3

стр. 106  упр. 2, 3, 4, 5, 6 (это сложное правило, очень много слов, которые надо запоминать)
__________________________

По выходе с карантина (несмотря на то, что будет литература) напишем проверочную работу. 

_________________________

Литература - задание на неделю.

1. Пишем сравнительную характеристику в Гугл классе. Код - vvh2sxa

2.  Читать рассказ Чехова "Ионыч". Заполнить таблицу "Как меняется Ионыч, главный герой рассказа" 

В таблице столбики: 

- как зовут в народе 

- как выглядит 

- на чем ездит

 - его материальное состояние 

- как относится к народу 

Надо проследить на протяжении всей его жизни, описанной в рассказе

задание 9

 Итак, начинаем тренировку к ЕГЭ. Планомерно будем отрабатывать задания на орфографию и пунктуацию.

ЗАДАНИЕ 9.
Теория:
- корни с безударной гласной, проверяемой ударением

- корни с безударной гласной непроверяемой ударением

- корни с чередующейся гласной.

ТЕОРИЮ давала в классе схемой.

ДОМАШНЯЯ РАБОТА:

- выучить корни с чередованием (будем писать схему по памяти)

- письменная работа из учебника Великовой (у вас в эл. варианте есть)

стр. 13, упр. 2, 

стр. 14,  упр. 4

стр. 15, упр. 5

стр. 18, упр. 1, 2, 3

Ответы на задания имеются в конце книги (!!!)

______________________________

Задание для желающих: тексты диктантов в книге Великовой в конце каждой главы подобраны на то правило, что разбирается в главе. Эти диктанты тоже имеет смысл делать, если не уверены в теме.

____________________________________________________________

На следующем уроке будет проверочная работа:
- теоретический материал + тест в формате ЕГЭ по заданию 9.

 30 августа Министерством просвещения объявлены направления тем итогового сочинения в 2021/2022 году.

Работа над трансформацией и совершенствованием модели итогового сочинения продолжается, но было принято решение (в сложной ситуации 2020 года) сохранить пока привычную систему открытых направлений.

11-классники напишут сочинения в рамках пяти тематических направлений:

1. Человек путешествующий: дорога в жизни человека (дорога реальная, воображаемая, книжная)
2. Цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия? (достижения и риски цивилизации, надежды и страхи, с ней связанные)
3. Преступление и Наказание — вечная тема (преступление и наказание как явление социальное и нравственное, совесть и стыд, ответственность, раскаяние)
4. Книга (музыка, спектакль, фильм) — про меня (высказывание о тексте, который представляется личностно важным для 11-классника)
5. Кому на Руси жить хорошо? — вопрос гражданина (социальные пороки и общественная справедливость, поиск путей помощи тем, кому трудно, путей совершенствования общества и государства)

 Итак, обещанный список на лето. Не буду давать много мелких произведений,т.к. все будем читать в течение года. А вот крупные, чтобы прочитать не торопясь и осмыслить все, сюда напишу.

1. М. Булгаков "Мастер и Маргарита" 

(Для затравки можно начать чтение вот с этой статьи: сайт "Полка")

М. Булгаков "Собачье сердце", "Морфий", "Роковые яйца"

М.Чудакова. Жизнеописание Михаила Булгакова.

2. Романы антиутопии (и даже если вы их читали в 7-8 классе, то советую перечитать с точки зрения накопленного читательского опыта).

Е. Замятин "Мы" (статья на "Полке") 

Оруэлл  "1984" 

Р. Брэдбери "451 градус по Фаренгейту"

3. Э.-М. Ремарк "На западном фронте без перемен" + Л. Андреев "Красный смех" (оба произведения о Первой мировой войне, только взгляд с разных сторон: русской и зарубежной)

4. Пьесы, написанные в начале 20 века:

А. П. Чехов "Вишневый сад"

М. Горький "На дне"

5. Человек на войне (любое из этих произведений)

1. В. Некрасов «В окопах Сталинграда»
2. Г. Владимов «Генерал и его армия»
3. В. Гроссман «Жизнь и судьба»
4. С. Алексиевич «У войны не женское лицо»
5. В. Маканин «Асан»

6. Книги об отношении человека к природе. Эти два произведения написаны с разницей лет в 40, но об одном и том же. Время прошло, а отношение осталось.

1. В. Распутин «Прощание с Матерой»
2. Р. Сенчин «Зона затопления» (современный взгляд на проблему_

____________________________________________________-

Пожалуй, все. Но есть еще раздел для тех, кто не только готов читать произведения, но и способен разбираться во времени, в истории создания книг, кто старается дойти до самой сути.

7. Книги о книгах.

1. В. Набоков «Лекции по русской литературе», «Лекции по зарубежной литературе»
2. Ю. Лотман «О поэтах и поэзии»
3. И. Сухих «Русский канон. Книги ХХ века»
4. Е. Эткинд «Разговор о стихах»
5. П. Вайль, Александр Генис «Родная речь. Уроки изящной словесности»
6. А. Генис «Уроки чтения. Камасутра книжника»
7. Д. Быков «Был ли Горький?»
8. Д. Быков «Советская литература. Краткий курс»
9. П. Басинский «Скрипач не нужен»
10. Е. Водолазкин «Инструмент языка. О людях и словах»

 

 Продолжаем двигаться по роману Достоевского. Более детально будем говорить еще о двух героях.
 К среде - 19.05
Каждый вариант   собирает информацию о своем герое:
1 вариант  - о Лужине, 
2 вариант  - о Свидригайлове, 
Что надо собрать (книга и закладки по темам или записи в тетради):
- портрет героя, говорящая фамилия или имя (?) (Лужин, Свидригайлов) 
- монолог, где герой высказывает свою основную идею, суть этой идеи,
- главная, на ваш взгляд, сцена, где герой показан таким, какой он есть, где раскрывается его образ,
- связь Раскольникова с персонажем (Лужин, Свидригайлов), их общность и различия.

 НА праздники пойдете с большим заданием. 
1. Надо все же прочитать роман.
2. Подготовить материал про Раскольникова. Про него и  будем говорить на неделе после праздников: с 12 - 13 мая.

Образ Раскольникова (1 часть).
В книге должны быть закладки :
- портрет героя (обращаем внимание на детали, которые дают нам характеристику героя),
- описание жилища героя (обращаем внимание на детали, которые дают нам характеристику героя).

В тетради составлена таблица (схема, рисунок), в котором отражены по первой  части факторы, которые подталкивают Раскольникова к убийству или отвергают убийство.

Образ Раскольникова (2-5 части)
Закладки в книге.
- момент убийства старухи-процентщицы (отметить психологическое состояние героя)
- проследить в романе и отметить эпизоды, что и как изменилось после убийства в самом Раскольникове и вокруг него; 
- найти закономерность в перепадах его настроения (что в нем теперь борется?),
- найти все сны Раскольникова , подумать, опираясь на предшествующие  им и последующие события, что они обозначают,
- теорию Раскольникова (ее основные моменты).
________________________________
Попутно стоит отмечать:
- разговоры с Порфирием Петровичем.
Образ Лужина и Свидригайлова (портреты, их жизненные принципы, их поступки).

 Итак, впереди нас ждет роман Достоевского "Преступление и наказание". Роман, который буквально проверяет вас как читателя на прочность, на возможность восприятия сильных психологических тестов.
План работы.

28.04 - начинаем работу по роману.

Домашнее задание будет такое:
делимся на группы по мини рядам и готовим рассказ о своем героев  по плану:
1. Портрет (обращаем внимание на детали, которые дают нам характеристику героя).
2. Описание жилища (обращаем внимание на детали, которые дают нам характеристику героя)
3. Самооценка или оценка окружающими этого героя
4. Итоги его судьбы
5. Связь с Раскольниковым.

Герои:
1 ряд - Семен Захарович Мармеладов
2 ряд - Екатерина Ивановна Мармеладова
3 ряд - Соня Мармеладова

4 ряд - Дуня Раскольникова
5 ряд - Пульхерия Александровна Раскольникова
6 ряд - Лизавета

29.04 - слушаем группы.

 Еще материал для подготовки к проверочной работе по заданию 25.
Посмотреть можно вот на этих сайтах:

- сайт "РУСТЬЮТОРС"

- сайт Захарьиной, вариант 1

- сайт Захарьиной, вариант 2

 Начинаем изучать творчество Ф. М. Достоевского. Роман будет один - "Преступление и наказание". Но вот перед прочтением его надо познакомиться с биографией автора. Предлагаю это сделать так:
- дома читаете биографию Достоевского (можно сделать для себя небольшие пометки с главными событиями в жизни писателя),
- на уроке поделимся на группы и будем делать (по прочитанному материалу) арт-объект по биографии писателя.

Сам термин «арт-объект» охватывает разные сферы искусства. Он работает на грани скульптуры, живописи, видео-проекции и саунд-дизайна. Художественный образ и мультидисциплинарное высказывание — арт-объект сегодня воплощает в себе общечеловеческие ценности, и его главная задача — вызвать у зрителя эмоциональный отклик.

Я вам не предлагаю делать памятник Достоевскому :) Но  интересно и , главное, необычно, преподать его биографию. 
Что можно использовать?
-  идеи открыток в технике pop-up
- коллажи
- лепбуки

Мне, например, нравятся вот такие идеи (смотрите здесь)

В общем, всё в ваших руках. В среду начинаем разговор про Достоевского, делимся на группы, обсуждаем идею.
В четверг - реализуем свой проект и представляем его. 

 Итак, еще одно обширное задание, в котором пригодятся знания разных частей речи - задание 25.
В этом задании надо найти предложение, которое связано с предыдущим с помощью  разных частей речи.

НА уроке мы уже пробовали с ним поработать. Вот еще текст с заданиями на тренировку.

ЗАДАНИЕ 3  (ответы в задании имеются)

 Итак, еще практика на отработку задания 2. На следующей неделе пишем проверочную работу.

"Решу ЕГЭ", тест - это ОБЯЗАТЕЛЬНО!

Еще поотрабатывать можно вот здесь:

сайт РУСТЬЮТОРС (тесты на разные части речи в конце страницы)

сайт 4ЕГЭ (опять же теория и практика)

 Итак, мы две недели (8-14 марта и 15 - 19 марта)  будем говорить о Пьере и Андрее (немного подзадержались).
А вот после каникул сразу начнем третий и четвертый том. Но работать будем коллективно.
Что надо сделать?
Надо записаться к определенной теме, что даны в таблице. Найти материал (цитаты обязательны!) и приготовить выступление. 

ТАБЛИЦА

 Задания по роману "Война и мир" по 1 и 2 тому.

Задания выполняем в тетради, письменно !!!!!

К четвергу, 25 февраля.
1. Разделить героев на 2 группы. Обосновать причины деления.
2. Сравнить два общества, московское и питерское, соответственно, салон А. П. Шерер  (1 том, часть 1, главы 1-4) и праздник в доме Ростовых (1 том, часть 1, главы 7,8, 15 - 17).
Найти общее и различное в этих обществах.

К среде, 3 марта.
1. Сравнительная характеристика семей Болконских и Ростовых, общее и различное. Стоит посмотреть на то, как живут и  чем живут семьи, как воспитывают своих детей и что из этого получается.
Ростовы: 1 том, часть 1, главы 7,8, 15 - 17;
                           часть 3, глава 6.
Болконские: 1 том, часть 1, главы 22 - 25;
                                 часть 3, главы 3 - 5.

К четвергу, 4 марта.

1. Сравнительная характеристика двух сражений, Шенграбенского и Аустерлицкого. 
Шенграбенское сражение - том 1, часть 2  (вся!). Однако пристальное внимание стоит обратить на главы:  6 - 8 (подготовка к сражению), само сражение описывается в главах 9, 12, 16 - 20.
Стоит сделать отдельные закладки (выписать себе отдельно, на будущее) все про образ капитана Тушина, про историю с его батареей.
Аустерлицкое сражение - том 1, часть 3 (вся!) Обратите внимание на главы: 8 - приезд государя в войска, 14 - перед боем, 16 - сам бой и далее до 19 главы - окончание боя.
Для грамотных читателей! В главе 9 есть "лирическое отступление" - размышление Толстого о войне. Интересные мысли
По какому принципу можно сравнивать:
1) ради чего даются сражения;
2) сколько войск участвует с обеих сторон в том и другом случае;
3) кто командует войсками с обеих сторон;
4) как командуют (как готовятся к бою, во время боя что делают и т.д.);
5) причины побед и поражений - как вы их поняли;
6) отношение солдат к обоим сражениям.
Обратите внимание на главных персонажей, как они проявляют себя в военных действиях (Долохов, Болконский, Ростов...)

2. Образ Андрея Болконского (по 1 тому).
Делаем закладки в книге, обозначая самые важные эпизоды  и мысли героя. Все это нам понадобиться для понимания мировоззрения героя,  "диалектики его  души" (диалектика - наука о движении, основанная на преодолении противоречий). Аустерлицкое сражение - важное событие в жизни героя. Именно здесь происходит первое переосмысление происходящего, определенных жизненных ценностей.
Задание: составьте план  (по основным событиям) "Путь князя Андрея к Аустерлицу" и запишите его в тетрадь.
Можно пересмотреть главы:
часть 1:  2 - 6 (в салоне Шерер и встреча в этот же день  с Пьером),
               22 - 25 (у отца в Лысых Горах);
часть 2:  11, 16 - 20 (во время сражения);
часть 3:  12, 16 - 19.

К среде, 10 марта

Андрей Болконский.
2 том: на чем же здесь надо остановиться:
часть 1,  гл. 7 - 9,
часть 2, гл. 8 - 12 (разговор с Пьером на пароме),
- часть 3, гл 1 - 3, 6, 16 -19 (и далее про историю с Наташей Ростовой)
-

К четвергу, 11. марта.
Пьер Безухов.
1 том.
Мы встречаемся с этим героем в салоне у Шерер и на празднике у Ростовых (как он себя ведет там и там, что хочет, на какой волне живет).
Тяжелое бремя наследства - и как все вокруг него переменилось.
И конечно же разговор с Андреем: о чем, что важно для того и другого.
2 том.
часть 1, главы 3- 6   (чувства Пьера во время дуэли и после нее).
часть 2, главы 1 - 5 (Пьер вступает в масоны).
             главы 10 - 12.
часть 3, гл. 7 - 9,
часть 5, гл. 1 , 20 и до конца.

 Итак, начинаем самый сложный роман в 10 классе. Масса героев, сцен, эпизодов... Как бы не запутаться.

Если вы хотите разобраться во всем, то вам сюда :

 интерактивная схема

Чудный вариант. Благодаря черным ромбам вы можете увидеть:
- граф связей – это почти математическое воплощение «мысли семейной». На интерактивной схеме можно видеть, как развивались взаимоотношения основных героев  романа, поворотные моменты в их судьбах.
- карта – позволяет проследить за тем, куда Лев Толстой перемещает своих героев на протяжении всего действия романа, 
- таймлайн позволяет сопоставить историческое и литературное время. Обратите внимание на те события, которые нашли отражение в романе и заняли важное место в его структуре, и сравните с теми, что стали лишь фоном для других событий.

 Итак, в четверг будет русский + литература (в среду уроков не будет)

ПОэтому на уроке русского мы с вами и напишем проверочную работу по заданию 8.

Тест для тренировки на сайте "Решу ЕГЭ"

 Думаю, что последняя неделя разговоров про роман "Отцы и дети" Тургенева.

Итак, надо дочитать до конца все произведение. Пошел второй виток путешествия Базарова по тем же самым имениям. И вновь столкновение с противниками, которых Базаров себе выбрал: дворянство, любовь и природа. Кто кого?

СРЕДА, 3.02

Сделать закладки про дуэль. Причины? Кто же победил в дуэли?
Сравниваем Базарова с Павлом Петровичем. О разнице во взглядах мы уже говорили. Постарайтесь найти общее. Есть ли оно?
Выпишите в тетрадь сходные черты + пример (из чего это видно).

ЧЕТВЕРГ, 4.02

1. Поездка в Никольское. Как происходит расстановка сил между героями. Так же как и в первый раз стоит расписать: кто с кем, какие отношения. Сравним с первым приездом.

2. И в завершении говорим о Базарове. Критик Писарев назвал Базарова "лицом трагическим". Согласны ли? Для рассуждения в тетрадь выписать определение понятия "ТРАГИЧЕСКОЕ" и соотнесите с судьбой Базарова. 

______________________________________________________________________________

РУССКИЙ.
Для отработки грам. ошибок (задание 8) вот примеры. На следующем уроке будем писать проверочную работу по этим ошибкам.

 Итак, план работы с романом "Отцы и дети " на неделю с 25.01.

1. Читать главы с 11 по 21.

СРЕДА - 27.01:
Говорим о приезде в город. Сравниваем образы (что общего и что разного у этих героев). Коротко сравнение записать в тетрадях + закладки в книгах.
Задание для сравнения к уроку:
1 ряд: Колязин и отцы (Кирсановы),
2 ряд: Ситников и Базаров,
3 ряд: Кукшина и Одинцова.

ЧЕТВЕРГ - 28.01

Главы 15 – 20. В гостях у Одинцовой. Развитие отношений. Определите, между кем из героев, собственно, развиваются отношения в этих главах (разбейте всех на пары) и как. Например, между Аркадием и Базаровым – развиваются? И как меняется отношение Базарова к Аркадию и наоборот – Аркадия к Базарову. И так далее.

 Главы 20-21. Старшие Базаровы. Спор с Евгения Аркадием. Как и в первом случае, когда речь шла о важных спорах, надо составить ТАБЛИЦУ (о чем идет речь) и отметить или выписать самые важные и сильные формулировки. 

 Итак, медленно, но верно дошли до романа "Отцы и дети".
В блоге буду выкладывать задания.
Делаем много письменно в тетради. Буду проверять на уроках выполнение (!)

В идеале вы прочитали уже весь роман (!)
Детально на неделе работаем по главам 1-10.

Среда, 20.01 
1. Читать главы 1-10 ( до отъезда в город).
2. Письменное задание: зафиксировать, сколько поколений присутствует в романе. Прямо перечислить, начиная от самых старших – и до самых младших. В расчет брать не только действующих, но и упомянутых. 

Четверг, 21.01

В тетради создать  таблицу споров между отцами и детьми. 

Простая, внятная таблица: 
- слева – о чем спорят, далее две равные графы: что думают по этому поводу отцы (Кирсанов)  и дети (Базаров и немного Аркадий размышляет по этому поводу).
Пример: 

поэзия. Чем заполнить таблицу? Где можно – афоризмами и размышлениями героев («Порядочный химик в 20 раз полезнее…»). Где не получится – кратким пересказом (Н.П. любит и знает Пушкина).
ПОДСКАЗКА: материал для этой работы сосредоточен в гл.5-6, 10 (главным образом).