Начинаем знакомство с творчеством А. С. Пушкина. Полное погружение в его творчество.
Первый этап - по выходе из Лицея. Много стихотворений, посвященных свободе и воле было написано в то время. НА уроке мы будем анализировать три самых известных:
- "Вольность"
- "К Чаадаеву"
- "Деревня".

Задание к пятнице, 20.12.
1. Прочитать и подумать над смыслом стихотворений.
2. В тетради сделать записи - ответы на вопросы по стихотворениям:
- 1 ряд у окна - стихотворение "Вольность",
- 2 рад - стихотворение "К Чаадаеву",
- 3 ряд - стихотворение "Деревня".

Домашнее задание.

Ознакомьтесь с кратким пересказом главного произведения Д. Байрона "Паломничество Чайльд-Гарольда".
ССЫЛКА на Брифли.

В процессе чтения:
- ответьте на вопрос: кто такой Чайльд-Гарольд?
-  заполните таблицу, состоящую из двух колонок:
     1. Что делает герой?
     2. Какие чувства испытывает он в это время?

Итак, задание по направлению РОМАНТИЗМ.
Кто работает: ученики, сидящие за 4-ми партами на каждом ряду.

СРОК: пятница, 22.11

План рассказа:
1. История появления этого направления (предпосылки и исторические события; основатели)
2. Философия романтизма.
3. Романтический герой (основные черты, характер, что делает и т.д.)
4. Русский Романтизм
5. Романтизм в живописи (основные черты; самые известные художники и их картины; примеры романтизма в картинах).
6. Известные  писатели , работавшие в этом  направлении. (Не просто перечислить, но и назвать их основные  произведения; особое внимание обратить внимание на Байрона и его романтическое творчество)


Где можно посмотреть:
- романтизм в живописи
- о романтизме
- романтизм в литературе
- романтизм

На урок стоит принести презентацию.

В преддверии обсуждения романа В. Гюго "Человек, который смеется".
Мне кажется, что буктрейлер удался!

Задание на отработку темы "ССП"

В эл. учебнике:
стр.  90  упр. 172  (задание 1, 2, 4)
стр.  88  упр.  169 (задание 1, 2)
стр. 95   упр. 178 (задание 1)
стр. 96 упр. 180 (задание 1)

Для подготовки к проверочной работе  (она будет в среду, 20.11):
- повторить темы: (отличие ССП от предложений с однородными членами/ когда не ставится запятая в ССП/  разряды сочинительных союзов);
-  нужно порешать тесты Захарьиной .


ТЕСТ 1

ТЕСТ 2

Будьте внимательны: ответы тестов должны быть записаны в тетради, ошибки объяснены.

Следующие три урока мы посвятим выполнению проекта.
ТЕМА:Создание сборника, включающего в себя повести Н. М. Карамзина "Бедная Лиза" и "Станционный смотритель" А. С. Пушкина".
По желанию творческой группы круг произведений может быть расширен: стоит добавить в ваш сборник произведения, где описывается неравная (по социальному статусу)  любовь.

ЧТО НАДО СДЕЛАТЬ:

- придумать название сборника,

- нарисовать обложку сборника,

- написать вступление к сборнику,

- создать словарь устаревших слов (по 10 слов в словаре).

ЧТО ОТРАЗИТЬ ВО ВСТУПЛЕНИИ:
- почему переиздание повестей необходимо;
- кому адресован сборник;
- что объединяет повести и делает возможным их соседство;
- какие эстетические, нравственные, философские открытия можно сделать, читая эти произведения.

!!!   Вступление пишет каждый ученик. В понедельник на уроке формируете общий вариант. 

СРОК:
пятница - подготовка проекта,
понедельник - 1 урок составляем вступление к сборнику, на 2 уроке - слушаем выступления.

 

Ссылка на документ с сочинениями

Николай Михайлович Карамзин

Николай Михайлович Карамзин

18 век был богат на талантливых писателей. Яркой личностью был и Николай Михай-
лович Карамзин. Потомкам он известен, в первую очередь,  как великий историк. Как же 
сложилась его жизнь? Об этом вам предстоит прочитать в статье Игоря 
Николаевича Сухих "Годы: от великого путешественника до "графа истории". 

Составьте и запишите в тетради сложный назывной план по биографии Карамзина.
______________________________________________________________
Что такое "сложный назывной  план"?

Планы бывают нескольких типов: вопросный, назывной, тезисный и т.д.. 

  Вопросный план. Записывается в форме вопросов к тексту; каждому 
информативному центру текста соответствует один вопрос. При составлении
 вопросного плана желательно использовать вопросительные слова, а не 
словосочетания с частицей ли (например: Как.., Сколько.., Когда.., Почему... 
и т. д., но не Есть ли..., Пришел ли... и т. п.). 

  Тезисный план – план из тезисов глагольного строя (например: 
Многие животные и птицы пользуются звуками, которые мы не слышим).

 Назывной план – план из тезисов номинативного строя, т.е. названия
 частей выражены именами существительными (например: Использование 
животными и птицами неслышимых звуков, или образование Карамзина).

Сложный план подразумевает расширенное описание происходящего 
в статье. Оформляется он следующим образом:
1. Рождение писателя и детские годы.
    1.1. Детство
    1.2. Домашнее образование.
    1.3. Учеба в гимназии.
2. Великий путешественник.... 

Итак, еще одно  направление в искусстве. Готовят рассказ о нем третьи парты.
Тема: сентиментализм.

1.Сентиментализм как направление в искусстве (когда возник, кто был основателем, основные принципы)
2. Сентиментализм в театре (особенности)
3. Сентиментализм в литературе (основные жанры, авторы, произведения, есть ли в них что-то общее, русские писатели - сентименталисты)
4.Сентиментализм в живописи (особенности картин, написанных в этом жанре)
5. На примере картины О. Кипренского "Бедная Лиза"рассмотреть сентиментализм (что изображено, символы, их значение)
6. Сентиментализм в садово-парковом искусстве (примеры парков Версаля, Петродворца: фото и рассказ об особенностях)

СРОК: пятница, 18.10.

Полезные ссылки.
1. Википедия.
2.Русские писатели и поэты
3.Энциклопедия Кругосвет
4.Сентиментализм в парковой культуре
5.Сентиментализм в живописи

Домашняя работа к среде.
Делаем тесты на сайте Захарьиной. В тетради должны быть прописаны ошибки (если они есть) и вопросы, которые вызвали затруднение.
1. НН и Н в разных частях речи.
2. НЕ с разными частями речи
3. Правописание приставок
4. Правописание корней
5. Слитное и раздельное написание слов

Итак, задание для вторых пар.
Тема: классицизм.
Вопросы для освещения.
1. Классицизм как направление в искусстве (когда появился, кем создан, основные деятели искусства, классицизм в России) - краткая справка.
2. Основные принципы классицизма.
3. Классицизм в литературе (авторы, жанры, фамилии писателей).
4. Классицизм в архитектуре (авторы, особенности, фотографии зданий)
5. Классицизм в театральном искусстве
6. Классицизим в живописи

Сайты для подготовки.
1. Большая российская энциклопедии.
2. О классицизме
3. Артархив
4. сайт Belcanto
5. САйт "Тренды дизайнов"

________________________________________
СРОК - пятница , 27.09
ВИД работы - общая презентация (можно собирать в Гугл доке, а потом принести в класс) и рассказ  (без бумажки).

НА протяжении всего учебного года каждый из вас погрузиться в какую-нибудь эпоху развития мировой культуры. Пройти мимо этого нельзя, ибо , понимая происходящее, мы осознаем произведения, написанные в это время.
Итак, первая эпоха развития культуры - эпоха Возрождения.
Темы, которые надо отразить в своем выступлении:
1) история появления (временные рамки, кто стоял в самом начале, знаковые имена и фамилии для Возрождения, эпоха Возрождения в России (была ли?);
2) основные философские принципы эпохи Возрождения;
3) человек в эпоху Возрождения (взгляд на него) ;
4) Возрождение в архитектуре (перечислить  знаковые фамилии и сооружения, два из них показать и рассказать об особенностях эпохи);
5) Возрождение в живописи (перечислить  знаковые фамилии и картины, о двух из них  рассказать с точки зрения  особенностей эпохи);
6) Возрождение в науке (перечислить  знаковые фамилии и открытия).

Для выступления подготовить презентацию (поработать можно и нужно в едином гугл доке, а потом ее принести на урок). Каждый составляет свой слайд (-ы).

Рассказ по своей теме стоит составлять  так, чтобы вам , в первую очередь, было интересно.

Рассказывать без бумажки.
______________________________________________
Полезные сайты для подготовки.
- Энциклопедия кругосвет,
- Интересные факты,
- ARZAMAS
- сайт TexnoLogia
- сайт ИСТОРИЯ

Домашнее задание по русскому языку.
СРОК - среда, 18 сентября.

ТЕСТ

НА уроке мы познакомились с памятником древнерусской литературы. Разобрали. Каждая группа получила задание, которое на следующем уроке будем презентовать, т.е. рассказать всем. Где можно посмотреть материал в помощь себе?
1. Статья Д. С. Лихачева "Природа в "Слове..." (не только о природных явлениях, но и о птицах, о животных).
2. Статья Д. С. Лихачева "Поход Игоря Святославича Новгород-Северского" (о князьях здесь написано немало).
3. Статья Д. С. Лихачева "Образы "Слова о полку Игореве"  (о героях "Слова...", о географических реалиях).
4. Статья Д. С. Лихачева "Слово" и древнерусское язычество"
5. Статья Д. С. Лихачева "Слово" и феодальная символика того времени".
6. Статья Д. С. Лихочева "Слово" и древнерусское искусство" (о цвете тут тоже говорится).
7. Статья Соколовой Л. В. "Цвет в "Слове"

Первый день принесет нам новое задание.
Начинаем как всегда с древнерусской литературы. "Слово о полку Игореве". Чтобы погрузиться в текст, сначала надо узнать его предысторию. Работаем таким образом.

Статья Сухих Игоря Николаевича "Классное чтение: от горухщи до Гоголя

«Слово о полку Игореве».

1 вариант читает первую часть "Книга-феникс: сгоревшая и воскресшая".

В тетради  пишет ответы на вопросы:
- хронология второй  жизни памятника "Слово о полку Игореве" (когда была найдена, кем, какова дальнейшая судьба),
- какие загадки есть у этого древнерусского памятника.

2 вариант читает вторую часть "Летописная история: горькое поражение и странный плен ".

В тетради  выполняет задания:
- что легло в основу написания древнерусского памятника,
- составьте хронологию исторических событий, которые были положены в основу "Слова о полку Игореве".

Для любознательных: можно и всю статью прочитать :) 

И снова сентябрь.
Всех поздравляю с началом учебного года!
Удачи и успехов в этом году!

Задания для подготовки к проверочной работе по теме "Обособленные члены предложения".

ТЕСТ 1

ТЕСТ 2

Ответы прямо в документе.

В пятницу пишем диктант. Это самый лучший способ проверки умения расставлять знаки препинания.

О Великой Отечественной войне написано немало книг. В каждой война показана по-особому, с разных сторон: солдаты и мирные жители видели происходящее по-разному.
Вот и наши герои рыли окопы под Москвой, спасались от немцев, прорвавших оборону наших войск под Ростовым, обороняли Ленинград и Брестскую крепость. Много ли в этих произведениях художественного вымысла или автор строил свой рассказ на основании реальных событий? В этом нам и предстоит разобраться.
Итак, каждая группа оформляет материал в своей презентации:
В. Драгунский "Он упал на траву"
В. Сёмин "Ласточка-Звездочка"
Д. Гранин "Мой лейтенант"
С. Смирнов "Брестская крепость"

Что надо написать:
- 1 слайд - краткая справка об авторе книги (фотография, даты жизни, воевал ли во время Великой Отечественной войны, какие книги еще написал , кроме этой);
- 1 слайд - судьба книги (когда была написана, когда напечатана, запрещали или нет, что легло в основу написания);
- 2-3 слайда - краткая справка о реальных военных событиях, описанных в книге (сроки, место на карте, что происходило) + фотографии;
- 2-3 слайда - как автор рассказывает об исторических событиях (что пишет, как показывает военные события, много ли художественного вымысла) + картинки к повести.

СРОК: 
- презентации про книги смотрим  11 мая.
! Прошу скачать презентации , в которых вы работали и принести на урок.
__________________________________________________________
Где можно взять материал по истории:
САЙТ "Календарь победы" (о разных сражениях Великой Отечественной войны)
- воспоминания сына С. Смирнова,
- сайт Брестской крепости,
- оборона Ленинграда,
- воспоминания блокадников,
- оборона Москвы,
- Ростов-на-Дону в годы войны,
- нашивка OST.

Домашнее задание по русскому

Домашнее задание по русскому языку.
1. Выполнить самостоятельную работу № 13.

2. Подготовиться к проверочной по теме "Обособленные обстоятельства".

А вот и презентация, в которую вставляем фразеологизмы с деепричастиями.
ЧТО на слайде.
- фразеологизм,
- его значение,
- картинка.
ЧТО под слайдом.
- фамилия и имя,
- ссылка на картинку.

СРОК:
8 апреля до 22:00 (после этого времени закрываю доступ на редактирование).

КАК проверяем:
- наличие слайда в презентации,
- словарный диктант по фразеологизмам во вторник, 9.04. Буду диктовать значение фразеологизма - с вас сам фразеологизм.

ДОКУМЕНТ

Внеклассное чтение.
К 1 мая читаем  2 из 4 книги про Великую Отечественную войну.
1. Виталий Сёмин  "Ласточка-звездочка"
2. Виктор  Драгунский "Он упал на траву"
3. Даниил Гранин   "Мой лейтенант"
4. Сергей Смирнов "Брестская крепость"

Буктрейлеры

Итак, попробуем провести голосование за выполненные работы.
Что оцениваем?
1. Монтаж буктрейлера.
2. Видеосъемку, постановку кадра и т.д.
3. Озвучку (уровень громкости, наложение звуковых эффектов, речь героев и т.д.)
4. Представление книги. (Основная цель буктрейлера - представить книгу. Удалось ли?)

Как голосуем.
1. Смотрим ролики.
2. В таблице ставим крестики в тех номинациях, которые, на ваш взгляд, удались создателям.

ДОКУМЕНТ

Большая просьба: голоса не накручивать, относится со всей долей ответственности к  заданию.

Ответы на самостоятельную работу 11 (см. предыдущий пост).
1. 1.
2. Риторическое обращение - стилистическая фигура: обращение, носящее условный характер. В нём главную роль играет не текст, а интонация обращения. Риторическое обращение часто встречается в монологах. Главной задачей риторического обращения является стремление выразить отношение к тому или иному лицу либо предмету, дать ему характеристику, усилить выразительность речи. Риторическое обращение никогда не требует ответа и не несет в себе вопрос.
Соответственно, в каждом предл. обращение и будет вариантом Риторического  обращения.
3.    3
4.    1 - наречие
       2 - сущ.
       3 - глагол
       4 - глагол
5.    1 - обособл. обстоят.
       2 - однор. чл. предл.
       3 - обращение
       4 - обособл. определен.
6.  4
7.   3    3     1     1
8.   Г  Б  А  В
9.   3     4
10.  3

В понедельник, 4 марта будет проверочная работа по темам "Обращение" и "Вводные слова". Домашняя работа для подготовки.

Домашнее задание по русскому языку.
Срок - понедельник, 25 февраля.

1. Прочитайте статью "Что было раньше: яблочко или Apple? "
2. Составьте 10 предложений с описанием  интересных фактов/ событий, которые вам встретились в статье.
В предложениях используйте вводные слова разных значений.
ЗАПЯТЫЕ не ставим в предл.!

Не могла не удержаться, чтобы не подкинуть идею к творческому заданию.

 

КАРАНТИН

Задание на карантин.
Карантин! Ура! Нам подарили целую неделю, чтобы отдохнуть. Именно в это относительно свободное время можно проявить свое творчество.
Задание: продумайте, чтобы  вы разместили в музее Гоголя в зале, посвященному "Ревизору".
Это могут быть предметы, иллюстрации, коллажи, аппликации, поделки.... Главное, чтобы они отражали суть пьесы, ее героев.
Где будет оформлен "зал"?    - большая объемная коробка.
Где можно поДсмотреть идеи?
- примеры работ с романом Достоевского,
- интересные идеи для творчества.
СРОК - понедельник, 11.02.
___________________________________________
А еще  читать (ну, это добровольно - принудительно).

Тод Штрассе "Волна"

ВНИМАНИЕ!!!!
НА неделе с 21 по 26 января в ПЯТНИЦУ - литература, а в СУББОТУ - два русских.
Домашняя работа по русскому:
самостоятельная работа .

Домашняя работа по литературе:

составить отчет по проверке губернского города N, что описан в пьесе "Ревизор". (Варианты недочетов, которые должны быть отражены в вашем отчете, мы проговаривали на уроке.)

Объем отчета - не менее 100 слов.
Написать в тетрадке для сочинений.