Подготовка к контрольной работе по теме.

1. Повторить теоретический материал по теме "Односоставные предложения".
2. Прорешать  к.р. вариант 1. 

Русский.

Домашнее задание на пятницу, 7 декабря.

Самостоятельная работа № 6.

Насколько показывает статистика, много ошибок было сделано на речевые ошибки. Где все это можно отработать?
Тема "Паронимы".
Список слов, включенных в словарь для подготовки к ЕГЭ по русскому языку.
Тесты на отработу:
- сайт Захарьиной: тест 1 / тест 2/ тест 3/ тест 4/ тест 5/ тест 6
- сайт ВИДЕОТЬЮТОР

Задания на омонимию разных частей речи.
- теория (сайт ...)
- сайт ВИДЕОТЬЮТОР

Задания на составление словосочетаний со связью УПРАВЛЕНИЕ:
- сайт ВИДЕОТЬЮТОР

Домашнее задание на субботу, 22 сентября.

Отработка темы "Слитное - раздельное написание слов".
1. Сайт Захарьиной : тест 1 / тест 2.

2. Составьте карточку из 15 предл. со словами на данное правило. При составлении можно пользоваться сайтом Видеотьютор.

Домашнее задание на понедельник, 17 сентября.

1. Отработать тему "Правописание корней с чередованием" можно
- на сайте Захарьиной:    тест 1  /  тест 2 ,
- на сайте "Грамота.ру".
2. Составьте для одноклассников  карточку из 25 словосочетаний на правило "Правописание корней с чередованием".
Слова для словарного диктанта можно взять на сайте "Видеотьютор".

Домашнее задание к субботе, 15 сентября.

1. Повторить еще раз теорию на правило "Правописание Ъ и Ь в словах" (теория и тренировка):сайт "Грамота.ру" (задание выполняем прямо на сайте).
2. Составить на отдельном листе  карточку на правило "Правописание Ъ и Ь в словах"  - 25 словосочетаний. На месте Ъ или Ь сделать пропуск.
Материал, откуда можно взять примеры на правило: сайт "Видеотьютор", практика.

Повторить материал по теме "Корни с чередующимися гласными".  Если теории нет в опорных конспектах, то заполнить схему .

Теорию можно посмотреть в электронном учебнике Розенталя.

Задание для первых уроков русского или литературы (любой МОЙ первый урок).

Чем занимаемся? Слушаем друг друга.

Тема рассказа: литературный герой , с которым я бы сделал селфи.

План рассказа:
1. Автор.
2. Название книги.
3. Жанр (если он имеет место быть).
4. Кратко о герое (имя и фамилия, чем занимается)
5. Обоснуйте свой выбор (не менее 5 предл., оперируя фактами из книги)

Время рассказа - 1 минута.

Подготовка к словарному диктанту по теме "НЕ с разными частями речи".
1. Повторите еще раз правило, составьте алгоритм работы по этому правилу. Запишите его на черновике.

2. В режиме онлайн прорешайте тесты для отработки этой темы:
1. сайт Захарьиной
2.сайт Захарьиной 

3. Если вы нуждаетесь в серьезной отработке темы, то стоит обратиться сюда:
- сайт ВИДЕОТЬЮТЕР (ответов нет, но есть много упр. на отработку: № 1,2,4,6,10, 11 - в конце страницы есть тест с ответами),
- большой тест  (ответы прилагаются после него).
- тест в режиме онлайн,
- тест - игра.

Домашняя работа на 10 мая

Домашнее задание по русскому языку на четверг, 10 мая.
1. Рассмотрите картинки. Какие корабли на них изображены? Запишите в тетради  название корабля, по возможности – имя капитана. Если перед Вами иллюстрация к художественному произведению, укажите его автора и название.
2. С какими легендами или историческими событиями связаны эти корабли? Кратко (8-10 предл.)  напишите об этом. Постарайтесь использовать в предложениях частицы НЕ, НИ, -ТО, -ЛИБО, - КА, - НИБУДЬ, - КОЕ -, ЖЕ, ЛИ, БЫ. В итоге у вас подучится карточка.  Оформите эти частицы в скобках, чтобы одноклассники при выполнении вашей карточки могли подумать.
3. Какое изображение можно считать лишним в данном ряду? Исключите его и кратко напишите, почему Вы его исключили.

1. 

2.  

 

3.  

  

4. 

 

5.   

  

Итак, выкладываю документ для записи названий  выученных  стихотворений.
Записывайтесь в таблицу, чтобы не читать на уроке одинаковые произведения.
Напоминаю, что к стихотворению надо еще дать небольшую историческую справку об описанном событии.

Документ.

Задание по литературе, к понедельнику, 23 апреля.

Прочитайте внимательно информацию о РОМАНТИЧЕСКОМ  ГЕРОЕ.

Выпиши в тетрадь:
- определение термина "романтический герой",
- характерные черты романтического героя.

Подумайте, можно ли Данко назвать романтическим героем?
______________________________
Не забудьте принести с собой часть рассказа  М. Горького  "Старуха Изергиль" (часть  про Ларру).

Домашнее задание на пятницу, 20 апреля.

Орфографический минимум.
Идти в течение получаса, преодолевать препятствия, ждать в продолжение месяца, познакомиться с судьбой героев в продолжении книги, победить несмотря на сложности, ни на кого не смотря, иметь в виду, переехать ввиду возникших трудностей, совершил ошибку вследствие рассеянности, устранить ошибку в следствии по уголовному делу, перевести деньги на счет в банке, поговорить насчет ближайших планов, уйти за то дерево; криво, зато быстро, купить то же самое платье; тоже выполнить работу, и так каждый день; итак, перейдем дальше.

Домашняя работа на среду, 18 апреля.

Задание.
1. По толковому и этимологическому словарям определите лексическое значение  слова "гипотеза" и его происхождение. Запишите одним предл. результаты исследования в тетрадь.
2.  Прочитайте текст, озаглавьте его.
3. Спишите текст, раскрывая скобки и вставляя пропущенные знаки препинания.

    Научные гипотезы выдвинутые учеными дают толч...к  развитию науки и техники. (В)следствии этого резко  меняет...ся мирово(з, зз)рение людей.
     (В)течени... (тысяче)летий человек наблюдал молнию и слышал ра(с, сс)каты грома.  Гроза бе(с, сс)порно вызывала страх. (При)этом  люди (из)давн... наблюдали и изучали это явление. (В)результате было вы(с,сс)каза(н, нн)а гипотеза что молния - это э(л, лл)ектрическая искра. Такой(же) э(ф, фф)ект можно наблюдать если ра(с, сс)чесывать в темноте гребёнкой сухие волосы ил снимать с тела синтетическую рубашку.  (В)следстви...  тщательного  изучения  явления и в результате проведе(н, нн)ых опытов  был сконструирова(н, нн)  молниеотвод.

* Выделите в тексте все предлоги и союзы. Проведите морфологический разбор двух предлогов и двух союзов.

Полезная таблица, которую надо записать в ОК.

 

Как и обещала, . орфографический минимум. Определите части речи у омонимов.

Надеяться на силу, насилу вытянуть невод;  навес над крыльцом, продать картофель на вес;  заговорил наконец, сесть на конец скамейки; по прежнему руслу реки, быть уверенным по-прежнему; в начале учебного года, вначале подумай; в пустую комнату, спорить впустую; подняться наверх, прибить на верх шеста; работать по-новому, идти по новому мосту; одеться по-зимнему, ехать по зимнему лесу.

Творческое задание по темам "Правописание производных предлогов" и "Отличие производных предлогов от самостоятельных частей речи".

Задание: изготовить книжку-малышку, формат А 5.
Что представляют из себя книжки-малышки?

 

Цель задания: обобщение материала по темам: "Правописание производных предлогов" (буквы И и Е на конце предлога, слитное и раздельное написание предлогов) и "Отличие производных предлогов от самостоятельных частей речи .
Задачи:
- повторить теоретический материала по темам,
- собрать упражнения на отработку тем,
- оформить книжку-малышку для одноклассников.
Сроки: к понедельнику,  19 марта.
Где брать практический материал:
- сайт "Видеотьютер",
- сайт "Копилка уроков",
- сайт DOCPLAYER

Теоретический материал:
- готовая таблица,
- сайт "Культура письменной речи",
- сайт учителя Бодни А. А.(теория и практика)

Оформление:
На листочке должен быть и теоретический материал, и несколько предложений или словосочетаний на отработку.
Очень хочется, чтобы в книжке присутствовали картинки по темам. Человек, выполняющий упражнение, мог бы сразу найти ответ на возникший  вопрос.
Например, на отличие предлога от самостоятельной части речи:

Или вот такие картинки:

Домашнее задание на пятницу, 2 марта.

Сравните фотографии, на которых запечатлено одно и то же место: застава на въезде в город Пермь на ул. Сибирской. Первая была сделана в начале XX века, вторая - в начале XXI.
Сочините небольшой (10 предл.) текст, который будет начинаться словами "Нашему городу почти 300 лет. За это время он изменился до неузнавемости..."  Опираясь на фотографии, опишите, какие изменения произошли на этом месте за 100 лет.
Не забудьте использовать служебные части речи (предлоги, союзы, частицы).

Домашнее задание по русскому языку на среду, 28 февраля.

1. Прочитайте внимательно текст о русском ученом-филологе.

2. Ответьте письменно своими словами на вопросы после текста.

- В каких областях  русского языка работал Лев Владимирович Щерба?

- Какой области науки Л. В. Щерба придавал большое значение?

3. Запишите придуманную ученым фразу, которая помогает понять грамматические законы русского языка. Сделайте ее синтаксический разбор. Не забудьте указать над словами  части речи.

4. Сделайте морфемный и словообразовательный разборы выделенных слов ("научных", "придавал", "речевого", "разнообразные").

Домашнее задание

Домашнее задание к понедельнику, 26 февраля.
На карантин вам было задано прочитать 5 рассказов из сборника "Записки охотника": "Живые мощи", "Хорь и Калиныч", "Бежин луг", "Певцы", "Свидание".
Задание: написать отзыв о рассказе, который понравился больше всего.
Что должно быть отражено в отзыве:
- название рассказа,
- краткий пересказ сюжета (2-3 предл, но без концовки),
- какие приемы раскрытия персонажа использует И. С. Тургенев в рассказе  (портрет, пейзаж, интерьер), как это помогает понять главного (-ых)  героя (-ев),
- какова главная мысль этого рассказа,
- ваше мнение о прочитанном произведении (что понравилось, что не понравилось, будет ли интересен этот рассказ современным читателям, чем и т.д.).
Писать можно свободно, меняя между собой пункты плана.

Оформление отзыва:
- написано может быть от руки или печатный вариант,
- картинки и цветное оформление приветствуется,
- на половине листа А 4, в виде раскрытой книги.

Домашнее задание на карантин будет только по литературе.
1. Мы немного переиграем задание, которое было дано в четверг перед карантином. Напомню, что на уроке  читали стихотворение в прозе И. С. Тургенева "Разговор" (прочитать еще раз можно перейдя по ссылке). Подобно этому стихотворению надо было написать разговор двух неживых предметов. О чем они могут говорить? Да хоть о чем: друг о друге, о людях, о вечности, о галактиках, о смене времен года.... Да мало ли глобальных тем? Вам предлагалось написать разговор в тетрадях по литературе, однако в связи с карантином работаем следующим образом:

задание по литературе

2. Самостоятельно дома прочитайте  рассказ И. С. Тургенева "Бирюк" (есть в учебнике).
Работа в тетради.
1. Дайте определение понятия "литературный портрет".
    Выпишите из рассказа, как выглядят  лесник Бирюк и  крестьянин - вор.
2. Дайте определение "литературного пейзажа". Подумайте, какую роль играет пейзаж в тексте?
    Опишите 1 предложением  ситуации в рассказе, где И. С. Тургенев дает описание леса.
     Расскажите еще 1 предложением, как выглядит лес в это время.
3. Дайте определение "интерьера в художественном произведении". Подумайте, какую роль играет  интерьер в тексте?
    Запишите, как выглядит изба лесника.

Теоретические сведения можно почитать здесь:
- 1 ссылка,
- 2 ссылка,
- 3 ссылка.

3. Прочитайте самостоятельно из сборника "Записки охотника" рассказы "Хорь и Калиныч", "Живые мощи", "Свидание", "Бежин луг". Что объединяет эти рассказы? Какой из рассказов вам понравился? Почему?

Орфографический минимум по теме "Наречие".
Напоминаю, что учим эти словосочетания, готовимся писать под диктовку.
_______________________________________________________
Письмо до востребования, приехать из-за границы, разлетелся вдребезги, наголову разбить врагов, рубашка навыпуск и нараспашку, наказать строго - настрого, по-прежнему искренний и доброжелательный, говорил не по-французски, застать врасплох, подлинно научный анализ, все вку/пе принялись за дело, попасть впросак, сваренное всмятку, принимать решение впопыхах, сожжённое дотла, пожарные всегда начеку. 

 Мы с вами дочитали повесть Н. В. Гоголя "Тарас Бульба". Впереди нас ждут сочинения. Даю две темы на выбор:
1. Два брата.
2. Мое отношение к Андрию.
_____________________________________
Любое сочинение строится по следующему плану.
I. Вступление (сюда входит и тезис = главная мысль, которую вы будете доказывать на протяжении всего сочинения).
II. Основная часть (здесь мы  доказываем свою мысль, приводя примеры из текста).
III. Вывод (еще раз подтверждаем  опровергаем или уточняем главную мысль, которую доказывали).
_______________________________________
В помощь предлагаю документ, в котором можно прочитать о том, КАК НАПИСАТЬ СРАВНИТЕЛЬНУЮ ХАРАКТЕРИСТИКУ. Думаю, что документ полезно будет прочитать всем.